EPB II
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL TRATAMIENTO DE LA TEMÁTICA SEXUALIDAD Y SIDA EN LA ESCUELA
1. Así soy yo. Así deseo ser dentro de 10 años.
Dibujar dos viñetas que expresen cómo se ven en estos dos momentos. Mostrar las viñetas a los compañeros, preguntar a los demás cómo los ven. Comentar en grupo qué cosas les sorprendieron de cada una de las viñetas, diciendo algo positivo de cada una de ellas.
2. Una definición de persona
Un día en la vida de… Elegir una persona y narrar un día de su vida. Una vez realizada la narración, cambiar el nombre de la persona por el de alguien de otro sexo. ¿Qué sucede? ¿Hace el mismo tipo de actividades? Si hace las cosas distintas, ¿por qué ocurre eso? Conversar acerca de las diferencias fisiológicas entre varones y mujeres, condicionamientos físicos y/o culturales que favorecen o perjudican el desarrollo de ciertas actividades. Investigar cambios y permanencias en los roles femeninos y masculinos a través del tiempo y en diferentes lugares.
3. ¿En mi familia qué?
Realizar una pequeña investigación que permita conocer qué actividades del hogar realizan varones y mujeres.
| ¿Quién hace….? | Padre | Madre | Hijo | Hija | Otra | Otro |
| Bañar al bebe | ||||||
| Darle de comer | ||||||
| Cambiarle los pañales | ||||||
| Sacarlo a pasear | ||||||
| Vestirlo | ||||||
| Jugar con el | ||||||
| Dormirlo | ||||||
| Atender a las personas enfermas | ||||||
| Cuidar a las personas mayores | ||||||
| Preparar el desayuno | ||||||
| Tender las camas | ||||||
| Recoger la ropa sucia | ||||||
| Barrer, lavar el piso | ||||||
| Quitar el polvo de los muebles | ||||||
| Construir o reparar muebles | ||||||
| Lavar, tender y recoger la ropa | ||||||
| Planchar | ||||||
| Cocinar | ||||||
| Comprar la comida | ||||||
| Arreglar las canillas, colocar un enchufe | ||||||
| Poner y quitar la mesa | ||||||
| Lavar los platos | ||||||
| Pagar las facturas | ||||||
| Manejar el coche | ||||||
| Coser | ||||||
| Leer los diarios | ||||||
| Escuchar informativos de TV | ||||||
| Ver películas | ||||||
| Cortar el pasto |
-Con los datos charlar del tema (con la familia y con la maestra) y extraer conclusiones
-Representarlas a través de un gráfico de barras, un collage, una dramatización
-Compartir con el grupo las diferentes características en la organización y distribución de tareas.
-Debatir si las mismas obedecen a una distribución por género o a las elecciones, preferencias, habilidades de las personas ante una determinada tarea , como también pueden responder a las posibilidades de la organización familiar (uno de los padres desocupados, padres separados, etc…)
4- Aprendiendo sobre vih-sida.
4.1. Uso del diario como recurso didáctico.
Sería interesante contar con diferentes fuentes a fin de poder comparar los diversos modos de tratar la información. Para ello – y según sean los recursos materiales con que se cuente- se podrá trabajar en clase con diarios y revistas previamente seleccionados por el docente o realizar un proyecto que involucre a la familia , en el cual vayan rotando en la adquisición y lectura de diversos diarios, junto a los hijos
Consigna 1: Hojear el diario durante dos semanas y averiguar:
a-Con qué frecuencia aparecen noticias sobre el vih-sida
b-En qué secciones del diario aparecen
c-Qué aspectos de la temática tratan
En clase, analizar estos puntos por grupos, comparando los resultados obtenidos, los aspectos privilegiados por cada fuente, la frecuencia del tratamiento del vih en comparación a otros temas.
Se sugiere trabajar aspectos vinculados a la reflexión crítica, pensar en posibles causas del mayor énfasis dado a un tema o a otro, …etc
Consigna 2: ( En grupos ) Clasifiquen las noticias que encontraron a partir de las siguientes categorías:
-médicas (virus, descubrimiento, medicación, casos, tratamientos…)
-sociales (testimonios, discriminación, legislación, violencia…)
-preventivas (campañas, publicidad, talleres, jornadas, libros, etc)
-estadísticas
4.2- Trabajo con distintos portadores de texto: diarios, revistas, folletos, material de prevención, publicidades, gacetillas informativas
-Se distribuirá el material entre grupos de alumnos y se dará la siguiente consigna:
a-Buscar las palabras relacionadas con el vih-sida
b-Intentar definirlas en base a lo que saben y conocen
c-Buscar en diccionario las desconocidas
d- Trabajar las producciones de los grupos en plenario para puntualizar contenidos específicos del área, trabajar y aclarar dudas, preconceptos, afianzar conocimientos y habilidades.
4.3- Producción de textos : en forma individual o grupal los alumnos producirán distintos tipos de textos informativos, literarios, artículos periodísticos, mensajes radiales, folletos, que podrán exponer en carteleras, hacer circular en los distintos cursos, incorporar al material de biblioteca, etc.
Otra propuesta posible: Adaptar la experiencias relatada en Los dinosaurios no tenían sida para 2do.ciclo: “Entre mate y mate” (p.53 – 55)
Material elaborado en el marco de PECESS
Proyecto de Educación, Comunicación y Expresión sobre Sexualidad y Sida en la Escuela.
Colaboraron: Alejandra Marotta, Paula Ferrario, Mirta Pavoni.
