EPB I

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL TRATAMIENTO DE LA TEMÁTICA SEXUALIDAD Y SIDA EN LA ESCUELA

1. Cosas de nene, cosas de nena. Aprendiendo a conocernos y respetarnos.

1.1.-Se preparan tarjetas con nombres o escenas propias de diferentes juegos infantiles (ej bolitas, rayuela, muñecas, escondida, soga, elástico, pelota, competencias, etc…)

-Se reparten entre grupos integrados por  chicos y chicas.

Consigna:

-realizar una lista de los juegos con que cuentan en la mesa

-seleccionar con cuáles jugarían los chicos y con cuáles las chicas , justificando el motivo de la elección.

Para enriquecer la actividad, la docente puede registrar los criterios de elección utilizados por los niños

-¿Qué sucede si una chica se interesa por los juegos con pelota?

-¿Podría un chico jugar con muñecas?

-¿Para que juegos elegirías a una nena/varón en tu equipo? Por qué?

Analizar y charlar en plenario, las características de los juegos “para chicos y chicas”, tratando de despejar preconceptos en el caso que surjan.

Promover que cada  varón y cada nena juegue y se divierta participando de cada uno de los juegos presentes en las tarjetas  y de otros que puedan surgir en el grupo.

1.2. Consigna:

- Dibujar en una hoja a la mamá y el papá (abuelo, abuela, o dos personas de sexo diferente).       – Alrededor de cada uno dibujar los objetos que usa y las actividades que hace.

- Comparar los dos dibujos y mirar las diferencias. Con la ayuda de papá y mamá, inventar una historia en que los personajes se intercambien los papeles: los chicos que hagan una trabajo, un juego o una actividad “femenina” y las chicas usen, jueguen o hagan cosas “masculinas”.

1.3. Consigna:

- Motivar a chicos y chicas para que hablen de las actividades que realizan hombres y mujeres adultos.

- Invitarles a que digan qué actividad le gustaría realizar cuando sean grandes.

- Sugerir actividades para chicos y chicas que tradicionalmente no se esperarían de su sexo (astronauta, ingeniera, carpintera, cocinero, enfermero, niñero, camionera, etc)

- Hablar con el grupo que tanto hombres como mujeres pueden llevar a cabo las actividades que les gusten independientemente de su sexo.

2. Todos somos especiales, diferentes e importantes.

Trabajar las diferencias y las actitudes de discriminación y/o integración a partir de la narración de cuento tradicional: “El patito feo”

- Charla con los niños debatiendo opiniones respecto del cuento

- Relato de lo comprendido

- Puede darse fotocopia con dibujo de alguna escena del cuento para reconocer gráficamente semejanzas y diferencias entre los personajes, conteo de los mismos, reconocimiento del orden, etc.

- Realizar preguntas tendientes a que los alumnos se pongan en el lugar del patito feo y de los otros personajes.

- ¿Cómo te sentirías si fueras el patito? ¿Por qué?

- ¿Cómo te sentirías si fueras su mamá?

- ¿Cómo te hubieses sentido si en tu grupo, hubiera alguien muy diferente a vos…?

- ¿Qué te hubiera gustado recibir de los demás, en una situación similar?

-  Posibilidad de dramatizar el cuento

-  Imaginar otro final… ¿qué hubiese pasado si los otros patos no lo hubiesen discriminado?

Esta propuesta también puede ser completada desde el armado de títeres junto a los niños y de propiciar su interacción

Puede incluirse la reflexión de los temas que el cuento propone (valores, discriminación, sentimientos de soledad, de aislamiento, solidaridad con el que no se parece a nosotros en algún aspecto, derecho a ser querido, integrado, cuidado, derecho a jugar con otros, etc), llevándola al terreno del aula, del hogar, de sus propias vidas.

3.  Aprendemos sobre vih-sida. Utilización de historietas como disparador  para trabajar el tema en el aula y con las familias.

Propuesta de la docente Marta Spagnuolo desarrollada en 1er.ciclo EPB 9, Canning.

Consigna:

Observar y leer la historieta con los papá o  abuelos  Conversar con ellos y juntos responder:

¿ Cómo se llama el personaje de la historieta?

¿Quién es el autor?

¿Cuál es la preocupación de Matías?

Según la historieta ¿cuáles son las vías de transmisión del virus que puede producir Sida?

Sendra: Yo Matías Nro.3, 1995

Les proponemos retomar en clase, los cuestionarios a fin de despejar dudas, aclarar preconceptos y compartir saberes. Siempre resulta gratificante para los alumnos poder mostrar todo aquello que trabajan  en casa.

Otras propuestas posibles: Adaptar las experiencias relatadas  en Los dinosaurios no tenían sida para nivel inicial y 1er.ciclo EPB: . “Conociendo nuestro cuerpo” (p.45-48), “Iguales pero diferentes” (p.49-52).