Semana de la salud
5 al 9 de abril 2010
Semana de la salud y educación
Calendario escolar DGCE 2010
PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN EL AULA
Durante mucho tiempo, la educación para la salud puso el acento en la prevención de enfermedades. Este enfoque toma el concepto de riesgo como factor predisponente de la enfermedad y, a partir de la identificación de las conductas de riesgo, propone actuar básicamente en prevención. En consecuencia, las estrategias consisten en brindar información acerca del daño y mostrar la relación existente entre éste y los factores de riesgo. Se confía así en que, si chicos y chicas cuentan con la información adecuada y perciben la relación entre ciertas conductas de riesgo y determinados problemas de salud, tendrán herramientas suficientes para evitar esas conductas y prevenir las enfermedades.
En cambio, los enfoques que ponen el acento en el concepto de salud y desarrollo y en la perspectiva de los derechos humanos subrayan la importancia de la inversión en capital humano, en el desarrollo de los factores protectores de la salud y en el fortalecimiento de las capacidades de chicas y chicas para tomar decisiones en favor de su propia salud.
Chicas y chicos tienen derecho a tener información sobre la salud y acceso a los servicios de salud. Pero el objetivo de esa información no es infundir miedo, sino proveer el conocimiento necesario para tomar decisiones. A su vez, estar informados no es suficiente. Numerosas investigaciones han demostrado que el bienestar se alcanza más efectivamente fortaleciendo las habilidades: para comunicarse, interactuar, negociar y resistir a la presión de los compañeros. Chicas y chicos deben poder expresar lo que sienten o piensan —verbalmente o con el propio cuerpo—, construir su autoestima, evaluar las opciones, confrontar los conflictos y tomar decisiones con autonomía y responsabilidad. Así podrán participar del ejercicio y la construcción compartidos de una ciudadanía responsable, saludable y disfrutable.
Las personas, igual que los pueblos, tenemos una historia, un presente y un futuro. La celebración del Bicentenario ofrece el marco adecuado para hacer una revisión de las prácticas y condiciones de salud en la Buenos Aires de principios del siglo XIX. Conocer la situación sanitaria, los riesgos para la salud, la disponibilidad de servicios y las posibilidades de acceso según sector social, etnia, género, edad, posibilitará una evaluación más ajustada de nuestra situación actual, del camino recorrido y del que falta recorrer para garantizar el ejercicio de los derechos de todos y cada uno a proteger su salud y participar en la construcción de entornos más saludables.
Coincidentemente con este enfoque, la DGCE ha establecido en el calendario escolar 2010 la semana de la educación y la salud (5 al 9-4-10) con el objetivo de “considerar a la salud desde un enfoque integral, superando la visión biologicista descriptiva-informativa y trabajar por la prevención y promoción desde las fortalezas y potencialidades individuales y comunitarias para lograr una mejor calidad de vida para todos”.
En este marco y dando continuidad a la extensa trayectoria de trabajo conjunto que venimos desarrollando desde hace 19 años, la Secretaría de Salud a través del COPSEE hace llegar a ustedes estas reflexiones acompañando la propuesta de la Organización Mundial de la Salud de centrar el Día Mundial de la Salud 2010 en la urbanización y la salud con el propósito de ayudar a reconocer los efectos que tiene la urbanización tanto en nuestra salud colectiva como en la salud de cada uno de nosotros/as.
OBJETIVOS DEL DÍA MUNDIAL DE LA SALUD
1. Propiciar la reflexión y la toma de conciencia sobre los problemas de salud vinculados a la urbanización
2. Promover medidas en torno a los riesgos para la salud con mayor impacto en la urbanización: aumento de la exposición a:
• los factores ambientales (por ejemplo, la contaminación del aire, el agua, el saneamiento, los desechos, etcétera);
• los factores de riesgo que producen enfermedades no transmisibles: consumo de tabaco, regímenes alimentarios no saludables, inactividad física, uso nocivo del alcohol y drogas ilícitas;
• las enfermedades transmisibles: VIH/Sida, paludismo, tuberculosis, gripe pandémica;
• la violencia;
• los traumatismos causados por el tránsito;
• las emergencias de salud pública: epidemias, catástrofes naturales, crisis humanitarias.
MENSAJES CLAVE
Prácticamente todo el crecimiento de la población de los próximos 30 años tendrá lugar en las zonas urbanas
El rápido aumento del número de personas que viven en las ciudades será uno de los problemas sanitarios mundiales más importantes del siglo XXI. Actualmente, más de la mitad de la población mundial vive en ciudades. Argentina es un país eminentemente urbano: el 89% de su población vive en ciudades. En la zona del Área Metropolitana Buenos Aires (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Conurbano Bonaerense) viven 13 millones de personas, esto es equivalente al 33% de la población total. Esto convierte a Buenos Aires en la cuarta megalópolis de las 23 existentes en el mundo, y el tercer aglomerado urbano de América Latina.
La población pobre de las zonas urbanas se ve afectada de manera desproporcionada por una amplia variedad de enfermedades y otros problemas de salud
Generalmente, los datos sanitarios se agrupan para indicar un promedio de toda la población urbana, lo que difumina las diferencias entre ricos y pobres y, por tanto, oculta la situación sanitaria de la población pobre de las zonas urbanas. Entre los problemas de salud de la población pobre de las zonas urbanas se encuentra el aumento del riesgo de violencia, enfermedades crónicas y algunas enfermedades transmisibles como la tuberculosis y el VIH/Sida.
Los principales agentes impulsores de la salud en medios urbanos quedan fuera del sector sanitario.
Entre estos determinantes sociales cabe citar las infraestructuras físicas, el acceso a los servicios sociales y sanitarios, la gestión local y la distribución de los ingresos y las oportunidades de formación. Las enfermedades transmisibles como el VIH/Sida y la tuberculosis, las enfermedades crónicas como las enfermedades cardiovasculares y la diabetes, los trastornos mentales, así como las muertes por violencia y los traumatismos causados por el tránsito se ven, todos ellos, impulsados por estos determinantes sociales subyacentes.
Existen medidas y soluciones para combatir las causas de los problemas de salud en las zonas urbanas
La mejora de las condiciones de vida urbanas en las áreas de vivienda, transporte, diseño de espacios públicos, agua y saneamiento contribuirá en gran medida a reducir los riesgos para la salud. La construcción de ciudades globales accesibles y adaptadas a todas las franjas de edad beneficiará a los residentes de las zonas urbanas..
Establecer alianzas con diversos sectores de la sociedad para lograr ciudades más sanas
La salud es un derecho humano de todas las personas. La función y la responsabilidad de respetar este principio incumben a individuos, sociedad civil y gobiernos. Se deben alentar plataformas de unión entre municipios, sociedad civil y ciudadanos para proteger el derecho a la salud de las generaciones presentes y futuras de residentes urbanos. Con la agrupación de distintos sectores de la sociedad para que participen activamente en la formulación de políticas y en el ejercicio de prácticas saludables se alcanzarán resultados sanitarios más sostenibles.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
1° Actividad: Póster personal
Finalidad: Incentivar a chicas y chicos a expresarse, a pensar en lo que es importante para ellos y a escuchar otros puntos de vista.
Materiales: Papel, lápices de colores, goma de pegar, hojas de revistas para recortar.
Propuesta de desarrollo:
a) Individualmente, realizar un póster sobre sí mismo y los temas que le importan (familia, amigos, pasatiempos, etc.). Insistir en que se puede usar el humor.
b) Cada uno muestra a los demás su póster y cuenta su significado si lo desea.
Otras posibilidades:
• Realizar el póster en grupos de dos o tres y, en el momento de mostrarlo, señalar si hay algún aspecto que sea representativo sólo de alguno de ellos.
2° Actividad: Salud es…
Finalidad: Armar grupalmente el concepto de salud
Propuesta de desarrollo:
2.1. Armar grupos de 4 o 5 integrantes. Pensar juntos qué significa estar saludable (situaciones, sensaciones, actitudes, actividades, etc. que nos hacen sentir saludables). Dibujarlo/escribirlo en un papel o afiche. Cada grupo muestra y cuenta el suyo, discutiendo las ideas e imágenes que surgieron. Pensar entre todos los aspectos de una salud integral (biológico, psíquico y social) y tratar de elaborar una definición grupal.
2.2. A investigar: La salud y la enfermedad, el arte de curar, las personas responsables de su realización, las formas de entender y dar respuestas a estos problemas han variado mucho de una cultura a otra. Proponemos indagar las nociones de salud y enfermedad de otros pueblos que habitaban y habitan nuestro territorio desde los tiempos de la colonia; mapuches, guaraníes, aymara… ¿Qué cosas diferencian estas concepciones de las que hoy predominan en nuestra sociedad? ¿Qué podemos aprender de la forma en que estos pueblos relacionan salud con los vínculos a nivel familiar, comunitario y con el espacio vital donde habitan?
3° Actividad: Si tan solo pudiéramos cambiar eso…
Finalidad: Discutir en forma grupal las cuestiones que afectan la salud en el barrio o comunidad donde viven.
Propuesta de desarrollo: En pequeños grupos, realizar una lluvia de ideas sobre las cuestiones de salud que afectan a su comunidad. ¿Qué problemas se les ocurre cuya solución, de ser posible, implicaría que éste fuera un lugar mejor, más feliz, más saludable para vivir? Se pone en común y se anotan las ideas.
Otras posibilidades: Dividir en grupos pequeños y entregar tarjetas en blanco. Cada integrante escribe/dibuja los problemas en que pensó, uno por tarjeta. Pegar todas las tarjetas en un cartel al que se da un titulo y se cuelga: cada grupo lee lo que los demás escribieron.
4° Actividad: Manos a la obra.
Finalidad: Analizar la percepción de chicos y chicas sobre derechos y responsabilidades en temas de salud y estimular la adopción de conductas y estilos de vida más saludables.
Propuesta de desarrollo: En grupos desarrollar la siguiente propuesta, “ustedes son un grupo convocado por las autoridades con el fin de analizar alternativas de solución para las problemáticas en salud de su comunidad. Realizar un análisis contemplando temas de su interés, problemas y soluciones. Presentar las conclusiones y debatir en torno a ellas. Qué acciones son responsabilidad de los adultos, cuáles de los chicos, cuáles de todos. Proponer actividades para realizar en la escuela y en el barrio que contribuyan a crear y mantener espacios más saludables: campañas de carteles, ferias de salud, demostraciones de cocina con alimentos saludables, juegos cooperativos, caminatas, campañas de limpieza, entrevistas con personas del barrio que hayan realizado actividades por la salud comunitaria, etc.
5° Actividad: Los recursos de mi barrio
Finalidad: Reconocer características de las especialidades y recursos de salud de mi barrio o zona.
Propuesta de desarrollo: Relatar alguna experiencia personal del contacto con un servicio de salud propia o de algún amigo/a, familiar. (¿Recordás el momento, la edad y el lugar? ¿Estabas solo, acompañado, había gente cerca? ¿Cómo lo viviste?: ¿placenteramente, como una agresión, te resultó indiferente? ¿Qué hiciste? ¿Qué te hubiese gustado hacer? ¿Qué harías hoy?) Armar una cartilla con las experiencias.
Otra propuesta: (continuidad de la anterior) Dividirse en grupos y pensar: ¿qué es lo que ya sabemos de los servicios de salud de nuestra zona? ¿Qué más necesitamos saber? ¿Dónde podemos encontrar la información?, ¿qué es lo que vamos a hacer?… Armar un cuadro de situación que facilite información sobre los servicios de salud de la zona, con las especialidades, días y horarios de atención. Exponerlo en la escuela para socializar la información.
